India CBSE exams twice a year in the UAE: What we know so far

यूएई में 80 से अधिक स्कूल सीबीएसई पाठ्यक्रम की पेशकश करते हैं, गल्फ न्यूज ने कुछ स्कूल प्रबंधनों से बात की ताकि यह पता लगाया जा सके कि नई प्रणाली क्या है, इसे कैसे लागू किया जाएगा और छात्रों और स्कूलों के लिए इसका क्या मतलब होगा।

जीईएमएस अवर ओन हाई स्कूल, अल वारका के प्रिंसिपल/सीईओ डॉ. अंजुली मूर्ति के अनुसार, “नई प्रणाली के तहत, किसी दिए गए स्कूल वर्ष के दौरान बोर्ड परीक्षा कम से कम दो बार दी जाएगी, और केवल सर्वश्रेष्ठ स्कोर के लिए। . हालाँकि, अंतिम लक्ष्य यह है कि विषय की बोर्ड परीक्षाएँ स्कूल अवधि के तुरंत बाद उपलब्ध हों।

नई प्रणाली के तहत, किसी दिए गए स्कूल वर्ष के दौरान बोर्ड परीक्षा कम से कम दो बार आयोजित की जाएगी और केवल सर्वश्रेष्ठ स्कोर को ही बरकरार रखा जाएगा।

– डॉ. अंजुली मूर्ति, प्रिंसिपल/सीईओ, जेम्स अवर ओन हाई स्कूल, अल वारका

उन्होंने कहा, “कार्यान्वयन शैक्षणिक वर्ष 2024-25 से चरणबद्ध तरीके से किया जाएगा। सीबीएसई स्कूलों के परामर्श से सीबीएसई और अधिक स्पष्टता प्रदान करेगा।”

द इंडियन हाई ग्रुप ऑफ स्कूल्स के सीईओ, पुनीत एमके वासु ने कहा: “सर्वोत्तम स्कोर बनाए रखने के विकल्प के साथ द्वि-वार्षिक बोर्ड परीक्षाओं की शुरूआत से छात्रों को अपनी समझ और कौशल प्रदर्शित करने का उचित अवसर मिलता है। इससे सेहत में भी सुधार होगा और तनाव का स्तर भी कम होगा। “याद रखने से योग्यता-आधारित मूल्यांकन की ओर समग्र बदलाव निस्संदेह विषयों की गहरी समझ को बढ़ावा देगा।”

परिवर्तन, पाठ्यपुस्तक लागत को अनुकूलित करने की प्रतिबद्धता के साथ, सकारात्मक शैक्षिक सुधारों द्वारा समर्थित अधिक छात्र-केंद्रित व्यापक शैक्षिक ढांचे की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है।

– पुनित एमके वासु, हायर ग्रुप ऑफ इंडियन स्कूल्स के मुख्य कार्यकारी अधिकारी

उन्होंने कहा कि विषय चयन में लचीलापन और “ऑन-डिमांड” परीक्षाओं पर ध्यान एक ऐसे दृष्टिकोण को दर्शाता है जो छात्रों को सूचित निर्णय लेने के लिए प्रोत्साहित करता है और अपने भविष्य के पाठ्यक्रम को तय करने का एक अभिन्न अंग बनता है। उन्होंने कहा, “ये बदलाव, पाठ्यपुस्तक की लागत को अनुकूलित करने की प्रतिबद्धता के साथ, सकारात्मक शैक्षिक सुधारों द्वारा समर्थित अधिक छात्र-केंद्रित व्यापक शैक्षिक ढांचे की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है।”

दो भाषाओं में शर्त

दिल्ली प्राइवेट स्कूल, शारजाह की प्रिंसिपल वंदना मारवाह ने कहा: “छात्रों पर दबाव कम करने के लिए उठाए गए किसी भी उपाय का स्वागत है। जहाँ तक मैं समझता हूँ, एक छात्र सभी परीक्षाओं को एक साथ दे सकता है या उन्हें दो शेड्यूल में विभाजित कर सकता है, और केवल सर्वोत्तम अंक ही अंतिम मार्कशीट पर दिखाई देते हैं।

उन्होंने कहा कि कक्षा 11 और 12 में दो भाषाओं की शर्त पर अधिक स्पष्टता की जरूरत है, जिसमें एक भारतीय भाषा भी शामिल होनी चाहिए।

संयुक्त अरब अमीरात जैसे विदेशी देशों में सीबीएसई छात्रों के लिए, इसका मतलब कक्षा 11 और 12 में एक और भाषा लाना हो सकता है, इसलिए इस बारे में बहुत चर्चा हो रही है।

-वंदना मारवाह, प्रिंसिपल, दिल्ली प्राइवेट स्कूल, शारजाह

उन्होंने कहा, “यूएई जैसे विदेशी देशों में सीबीएसई छात्रों के लिए, इसका मतलब कक्षा 11 और 12 में एक और भाषा लाना हो सकता है, इसलिए इस बारे में बहुत चर्चा है।”

जैसा कि डॉ. मूर्ति ने समझाया: “वर्तमान में, कक्षा 11 और 12 के लिए, केवल एक भाषा की आवश्यकता है। राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 से शुरुआत करते हुए, जिसमें भारतीय भाषाओं में शिक्षा को प्राथमिकता दी गई है, एक छात्र अब दो भाषाओं का अध्ययन करेगा, जिनमें से कम से कम एक भारत की मूल भाषा है।

संयुक्त अरब अमीरात में, भारतीय छात्र कक्षा 9 या 10 तक अरबी पढ़ते हैं। यूएई के दिशानिर्देशों के अनुसार, ग्रेड 11 और 12 में अरबी वैकल्पिक है। इसलिए, हाँ, छात्रों को कक्षा 11 और 12 में एक अन्य भाषा (भारतीय) का अध्ययन करने की आवश्यकता हो सकती है। यह उन छात्रों के लिए एक चुनौती होगी जो कक्षा 10 तक गैर-भारतीय भाषा चुनते हैं।

उन्होंने कहा: “अब, छात्र 10वीं कक्षा तक अंग्रेजी और एक भाषा पढ़ते हैं। यह एक गैर-भारतीय भाषा हो सकती है। कक्षा 11 और 12 में, छात्र अंग्रेजी और चार वैकल्पिक विषयों का अध्ययन करते हैं, जिनमें एक भाषा शामिल हो भी सकती है और नहीं भी। इसलिए, एक अनिवार्य भारतीय भाषा का मतलब 10वीं कक्षा में एक अतिरिक्त भाषा नहीं होगा, क्योंकि भारतीय पाठ्यक्रम वाले अधिकांश स्कूल पहले से ही 10वीं कक्षा में इसकी पेशकश करते हैं। ऐसा कहा जा रहा है कि, यदि कुछ स्कूल गैर-भारतीय भाषा की पेशकश करते हैं तो उन्हें अपने प्रस्ताव को संशोधित करने की आवश्यकता हो सकती है। जैसे फ़्रेंच या जर्मन, जिसे कुछ छात्र चुनते हैं”।

चार विषय

उन्होंने कहा कि दो भाषाओं के अलावा, छात्र तीन समूहों में से कम से कम दो में से चार विषयों का चयन करेंगे। समूहों को “समूह 2: कला शिक्षा, शारीरिक शिक्षा और कल्याण, व्यावसायिक शिक्षा”, “समूह 3: सामाजिक विज्ञान और मानविकी, अंतःविषय क्षेत्र” और “समूह 4: विज्ञान, गणित और कम्प्यूटेशनल सोच” में वर्गीकृत किया गया है।

उम्मीद है कि द्विवार्षिक बोर्ड परीक्षाओं से छात्रों पर पढ़ाई का दबाव कम होगा।
छवि क्रेडिट: गल्फ न्यूज़

उन्होंने कहा, “सीबीएसई उपरोक्त पर अधिक प्रकाश डालेगा और उनके दृष्टिकोण को समझने के लिए भारत और भारत के बाहर दोनों स्कूलों से परामर्श करेगा।”

उनके अनुसार, स्कूल अधिक पाठ्यक्रम पेश करने में सक्षम होंगे और छात्रों को “विज्ञान/चिकित्सा/वाणिज्य/मानविकी स्ट्रीम के दबाव के बिना” अपनी पसंद के विषय को आगे बढ़ाने का एक बड़ा अवसर मिलेगा। ये परिवर्तन छात्रों को विज्ञान और मानविकी के संयोजन का अध्ययन करते समय व्यापक दृष्टिकोण रखने में मदद करेंगे, जिससे उच्च शिक्षा के लिए एक मजबूत आधार मिलेगा।

उच्च शिक्षा पर असर

नई प्रणाली का उच्च शिक्षा पर क्या प्रभाव पड़ेगा, इस बारे में मिश्रित राय है।

उच्च शिक्षा के लिए एनईईटी और जेईई जैसी प्रतिस्पर्धी परीक्षाओं में छात्रों का समर्थन करने वाले एलन ओवरसीज के सीईओ केशव माहेश्वरी ने कहा कि सीबीएसई परीक्षाओं को दो भागों में विभाजित करना एक उल्लेखनीय बदलाव लाता है।

यह समायोजन छात्रों के लिए चुनौतियाँ और अवसर प्रस्तुत करता है। दो अलग-अलग परीक्षाओं में उत्कृष्टता प्राप्त करने के लिए प्रभावी समय प्रबंधन और रणनीतिक तैयारी की आवश्यकता होती है।

– केशव माहेश्वरी, एलन ओवरसीज के सीईओ

उनके अनुसार, “यह समायोजन छात्रों के लिए चुनौतियाँ और अवसर दोनों प्रस्तुत करता है। एक ओर, पृथक्करण केंद्रित सीखने और विषयों की गहरी समझ की अनुमति देता है, जो सामान्य समझ और महत्वपूर्ण सोच कौशल, उच्च शिक्षा और उससे आगे के लिए आवश्यक संपत्तियों में सुधार कर सकता है। हालाँकि, यह पहचानना भी महत्वपूर्ण है कि यह परिवर्तन कितना दबाव ला सकता है। दो अलग-अलग परीक्षाओं में उत्कृष्टता प्राप्त करने के लिए प्रभावी समय प्रबंधन और रणनीतिक तैयारी की आवश्यकता होती है।

उन्होंने कहा कि NEET और JEE की तैयारी पर पड़ने वाले असर पर भी विचार किया जाना चाहिए. हालांकि परीक्षा की समायोजित संरचना अध्ययन की प्राथमिकताओं को थोड़ा बदल सकती है, उन्होंने कहा कि छात्रों को व्यापक संसाधनों, कठोर अभ्यास और व्यक्तिगत ट्यूशन के साथ सशक्त बनाना महत्वपूर्ण है, ताकि उनकी शैक्षणिक यात्रा के सभी पहलुओं में उत्कृष्टता प्राप्त करने के लिए उनकी तैयारी सुनिश्चित हो सके।

दोनों परीक्षाओं का शेड्यूल.

बोर्ड परीक्षा के समय पर, वासु ने कहा कि रूपरेखा यह निर्दिष्ट नहीं करती है कि बोर्ड परीक्षा एक शैक्षणिक वर्ष में कब निर्धारित की जाएगी। “यह स्पष्ट नहीं है कि क्या दोनों परीक्षाएं सभी छात्रों के लिए अनिवार्य होंगी, उन्हें कब लागू किया जाएगा, और पाठ्यक्रम को कैसे विभाजित किया जाएगा, यदि किया जाएगा।”

उन्होंने महामारी के दौरान के अनुभव को याद किया जब दो सेमेस्टर में विभाजित दो बोर्ड परीक्षाएं आयोजित की गईं और दोनों के उच्चतम स्कोर को बरकरार रखा गया। “इस समय के दौरान, पाठ्यक्रम को विभाजित किया गया था। हालाँकि, पहले सेमेस्टर के पाठ्यक्रम का केवल 25 प्रतिशत ही अगले सेमेस्टर में जांचा गया था। हमें लगा कि दूसरे सेमेस्टर की बोर्ड परीक्षा में प्रदर्शन शायद पहले सेमेस्टर की बोर्ड परीक्षा से बेहतर था। उन्होंने कहा, “हम स्पष्टीकरण का इंतजार कर रहे हैं कि क्या छात्रों के लिए दो बोर्ड परीक्षाओं में शामिल होना अनिवार्य है, खासकर यदि वे पहली बोर्ड परीक्षा में बहुत अच्छा प्रदर्शन करते हैं।”

मारवाह ने उन तार्किक चुनौतियों के बारे में भी बताया जो दोहरे बोर्ड परीक्षा कार्यक्रम के कारण उत्पन्न हो सकती हैं।

“हमारे जैसे स्कूलों के लिए, जो एक परीक्षा केंद्र है, यह काफी चुनौतीपूर्ण हो सकता है। वर्तमान में, बोर्ड परीक्षाओं की एक श्रृंखला डेढ़ महीने से अधिक समय तक चलती है, इसलिए दो बार परीक्षा देने के लिए बहुत अधिक समायोजन की आवश्यकता होगी। लेकिन नए दिशानिर्देशों का इरादा बहुत अच्छा है और मुझे यकीन है कि अंततः लॉजिस्टिक्स पर काम किया जाएगा।”

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